Валерия Гай Германика новый Федерико Феллини?

Faunist,

ну да!
ты вылущил то что я упустила
всё правильно

Кстати не все школы такие, но есть и хуже!
Россия пьет, курит, вставляется как может! Кто... что... знает о своих детях...? Дома ребенок "божий одуванчик!", выходит на улицу; присаживается на корточки, харкается, матерится, дует аж зеленные сопли прут - кароче отлавливается по жизни... но можете не переживать - идет естественный адбор) Эпоха ИНДИГО)

Цитата: Сообщение от Serg-06

Вы еще не ответили, на каком основании Вы заявили, что в школе "ситуация назрела". Не обяснили, что же там "назрело".
А я вынужден задать след. вопрос:
Приведите "капиталистический закон развития общества". "Социалистический закон развития общества". Поясните, в чем разница.

Закон развития общества - один. Всегда один и тот же. Закон развития общества.

О том, что ситуация назрела говорит следующее:
1) Повсеместное падение качества образования. Дети плавают по всем предметам, ЕГЭ это подтверждает.
2) Увеличение хулиганства, насилия, криминала в школах между учащимися и между учащимися и преподавателями.
3) Отсутствие у выпускников идеалов, жизненных ориентиров, нравственного стержня, потому что школа этого не даёт.
Чтобы из школы выходили нормальные молодые люди с адекватным восприятием происходящих событий, а не придурки и недоумки, поэтому школа должна меняться уже сейчас, лет через 5 - 10 будет уже поздно.

Разница между законами в разных странах. Я имел ввиду не глобальные экономические законы общественных формаций. А законы принимаемые правительствами (президентами, парламентами) отдельных стран. Каждая страна принимает свои законы в области экономики, финансов, налогообложения и т.д. Законы могут быть правильными, удачными и не удачными. Та страна, где действуют не правильные законы постепенно слабеет, беднеет. Учёные, интеллектуальная элита уезжает из такой страны, следом уезжают олигархи, если их начинают прижимать, или уже прибыль не откуда брать и т.д. Живой пример: Как вышли из кризиса 2 страны Евросоюза - Германия - можно сказать в шоколаде и Греция - на грани экономического коллапса. Причина - где-то греческое правительство намудрило со своей законодательной базой.
В капиталистическом обществе главные принципы, вокруг которых завязаны все законы это: принцип частной собственности и принцип свободного накопления и перемещения капитала. В социалистическом обществе главный принцип - это принцип построения общества на основе социалистической собственности, обобществление средств труда и капитала.
А вообще, Вам не плохо бы изучить школьный курс обществоведения. Я Вам прописные истины объясняю.

Цитата: Сообщение от ЕвгенийС

Я Вам прописные истины объясняю.

Ваши прописные истины не стоят выеденного яйца.
Честно, я совсем перестал Вас понимать. Вы так лихо (хоть и топорно) начали рекламировать эту "известного режиссера", что я подумал, что Вы осознаете , что пудрите людям мозги, но хоть понимаете, что делаете. Теперь я начал в этом сомневаться. Теперь мне кажется, что Вы просто прозносите банальные фразы, как "устоявшийся набор звуков", не вникая, есть ли в них хоть какое содержание.

Вот заглядывал тут как-то некий Ляксандр Юрьевич - так тот отлично соображал, что и зачем он делает. И пудрил людям мозги со знанием дела!

Цитата: Сообщение от ЕвгенийС

В капиталистическом обществе главные принципы, вокруг которых завязаны все законы это: принцип частной собственности и принцип свободного накопления и перемещения капитала.

Звучит ничего так. Даже на первый взгляд наукообразно. По крайней мере, вопиющего нарушения законов формальной логики я не вижу. Но - неправильно. Вы просто услыхали звон...
Принцип частной собственности - это вообше БАЗОВЫЙ ПРИНЦИП существования челвеческой цивилизации. Частная собственность существовала и при феодализме, и при рабовладении. Она (частная собственность) не является ПРИЗНАКОМ, определяющим данное общество, как капиталистическое.
Свободное перемещение капиталов - это Вы наслушались телевизора. Там про это нет нет, да и говорят. И правильно говорят. Капитал ХОЧЕТ БЕСПРЕПЯТСТВЕННО РАБОТАТЬ. Капитал хочет строить заводы там, где дешевая раб.сила. Он хочет продавать свой продукт ВЕЗДЕ, ГДЕ ТОЛЬКО МОЖНО. И ему не нравится, что "эти глупые границы", мешают ему это делать.
Но это не имеет отношения к определению КАПИТАЛА, КАК ТАКОВОГО.
Что такое "принцип свободного накопления капитала", я не знаю. (как, впрочем, и что такое "принцип несвободного накопления капитала"). Наверное, бред. Но не буду настаивать, может, действительно это выше моего понимания.

Цитата: Сообщение от ЕвгенийС

В социалистическом обществе главный принцип - это принцип построения общества на основе социалистической собственности, обобществление средств труда и капитала.

Совершенный бред. Чистый, ничем не замутненный бред, без каких-либо примесей.
Даже странно говорить такое. "В социалистическом обществе главный принцип - построение общества на основе социалистической собственности..."
А социалистическая собственность - это, как я догадываюсь, собственность в социалистическом обществе...
Предельная тавтология. Масло - масляное, а солнце - солнечное. Вам на вводной лекции по логике, должны были сказать, что определения не даются через самое себя. Мужчина - это такое мужчинское, а женщина - это такое женское.

А что такое - "обобществление"? Это как? Это когда председатель колхоза говорит дояркам: этим летом все надои отдаете Марии. Мария показывает рекордные показатели, и ей присваивают звание Героя Социалистического Труда. Потом она нацепляет эту звезду на грудь - и мы едем с ней к секретарю райкома. И нам в колхоз, наконец, блин, заасфальтирут дорогу.
Об этом обобществлении речь?

Цитата: Сообщение от ЕвгенийС

О том, что ситуация назрела говорит следующее:
1) Повсеместное падение качества образования. Дети плавают по всем предметам, ЕГЭ это подтверждает.
2) Увеличение хулиганства, насилия, криминала в школах между учащимися и между учащимися и преподавателями.
3) Отсутствие у выпускников идеалов, жизненных ориентиров, нравственного стержня, потому что школа этого не даёт.
Чтобы из школы выходили нормальные молодые люди с адекватным восприятием происходящих событий, а не придурки и недоумки, поэтому школа должна меняться уже сейчас, лет через 5 - 10 будет уже поздно.

Послушайте, нельзя же так.
Ни одного ФАКТА. Только ВЫВОДЫ, непонятно из чего. ( А Вы уже научили меня, как Вы умеете переиначивать слова того Путина).
Мне не нужны выводы. Выводы я и сам могу сделать (и, если приду к таким же, как и Вы - не постесняюсь об этом сказать.)
Давайте цифры.
Сколько школниц было изнасиловано в 1980, 90, 95, 2000, 2005,2009гг. Зафиксированых! (я понимаю, что факты насилия фиксируются далеко не всегда - но гадать на кофейной гуще не намерен.)
Количество вызовов милиции в школы для пресечения хулиганства. По годам.

Посмотрим на цифры - и сделаем выводы: да, увеличение насилия, хулиганства...

Про отсутствие "нравственного стержня" просьба не упоминать. Про отсутствие нравственного стержня писал еще Тургенев в "Отцах и детях". И Лермонтов.
"Да, были люди в наше время - не то, что нынешнее племя... Богатыри! Не вы..."
Давайте оставим "брюзжание старшего поколения" за бортом обсуждения. Когда я учился, старшие тоже брюзжали: патлы отрастили... брюки клеш... стиляги! никакого нравственного стержня! А какие миниюбки носили девчонки!... сейчас таких не носят... По крайней мере, не поголовно.

Ребята никто незаметил...
здесь В.И.Ленин с К.Марксом - непробегали...?

Все выше перечитанное Трактуется примерно так:
По реке плывет кирпич...
Деревянный как стекло...
Ну и пусть себе плывет...
Нам ненужен пенопласт!!!

При всем при этом развернулась - ДИССКУССИЯ - во как!
Вам бы товарищи на БронивичеК...

Центр резонансных исследований здесь открыли - понимаешь-ли...)))

Цитата: Сообщение от klantika

Центр резонансных исследований здесь открыли - понимаешь-ли...)))

Да центр... а почему нет....., а что Вы предлагаете молча наблюдать... вот по ому, что все помалкиваютв тряпочку так все и происходит

Немного Задорнова
Ето он про ЕГЭ говорил
"Россия как увеличительное стекло. Все, что на Западе кажется нормальным, попадая к нам, за счет нашей необузданной рамочным мышлением энергии разбухает и принимает такие забавные формы, что порой кажется, будто живешь не в стране, а в комнате смеха. Это ж надо было додуматься! Тесты по литературе! Ладно, по математике, по физике – там какая-то точность есть, формулы, критерии... Но литература – не математика. Это ощущение, а не формула. Воспитать молодых людей на литературе, загнанной в тесты, все равно, что нежной девушке делать маникюр на фрезерном станке, а орлам обрезать крылья и посадить их по клеткам в зоопарк.
Уже через несколько лет после внедрения этих зомбирующих методов учителя средних школ с ужасом осознали, что правильные ответы на западоподобные тесты дают только плоскомыслящие ученики. А те, кто способны воспринимать мир объемно, затрудняются отвечать односложно. Да, у нас немало сегодня в России отличников. Может быть, даже больше, чем в советское время. Но более половины из них, несмотря на красные дипломы, думают, что Лазо – это поселок под Владивостоком, Рафаэль и Микеланджело – черепашки нинзя, Бетховен – собака, а собака Баскервиллей – редкой английской породы Баскервиллей.
В городскую саратовскую библиотеку пришел парень, по оценкам – хорошист, и попросил… стихи Чехова! В советское время последний двоечник не мог обратиться с подобным вопросом.
Еще один подобный «перец-хорошист» в другой библиотеке потребовал триллер «Отелло».
Две десятиклассницы из Казани в школьной библиотеке объясняли, что им хочется почитать книжку… название что-то вроде «Мечеть Парижской богоматери». Ну, в ней еще… главный герой – этот… как его... – Петкун!
Я ехал в поезде, в купе остался кроссворд, отгаданный кем-то из пассажиров. В нем был вопрос: «Вид клещей?» Тот, кто отгадывал, вписал: «Пассатижи».
Одна из бабушек нашего поколения рассказала, как ее внучка на вопрос, кто создал Тарзана, ответила: «Королёва!»
На уроке рисования во втором классе на просьбу учительницы нарисовать собаку один из малышей нарисовал компьютерный служебный символ. "
И еще немного
"
Мне довелось однажды разговаривать с американским профессором, преподавателем одного из колледжей. Я его спросил, правда ли, что в Америке уже давно существует единый экзамен для выпускников? Он замялся, стал оправдываться: мол, да, но американский ЕГЭ совсем не такой, как в России: поумнее, поорганизованнее... Короче, от конкретного ответа ушел. А по глазам видно было, понимает, откуда ветер дует. Точнее, чье мясо собака съела!

Профессор, кстати, оказался прав. Уже несколько лет, как в Америке нет обязательного для всех единого экзамена. Тестовый экзамен является добровольным и платным! А сертификат о его успешной сдаче при поступлении в вузы рассматривается как некий «бонус». За такие перемены к лучшему американцы обязаны низко в ножки поклониться Биллу Гейтсу. Он, не стесняясь, заявил, что «если американская школа не перестанет готовить пустых болванчиков, способных лишь разгадывать дурацкие тесты, Америку ждет национальная катастрофа!» Именно Билл Гейтс сработал тараном, который пробил брешь, в нее «ломанулись» все, кто были с ним согласны. И... победили! Вот только у самого Билла Гейтса и у его корпорации начались серьезные неприятности – «тёрки» с бушевской администрацией.

Это что ж получается? Ни в одной европейской стране нет такой системы обучения, которую внедряют сегодня в России? Пытались вводить кое-где, но сразу отказывались, как от вредной. Даже «тупые» американцы ее видоизменили и просто приспособили для дополнительного заработка. И вот, после того, как мир почти единогласно признал подобную форму обучения непригодной, мы ее начали осваивать! То есть ждали окончательного приговора цивилизованных стран: ага – точно, вредная! Значит, будем внедрять! Или это по закону Ломоносова: «Если где-то чего-то убавится, в другом месте должно прибавиться». То есть вся эта новообразовательная «жуть» слита нам, как радиоактивные отходы. "